Первая ступенька — «Почемучка» (возраст 3-4 года)

Это период, когда малыш начинает осознавать себя. У детей проявляются музыкальные способности, им нравится танцевать и петь.

Малыши уже могут играть в компании, сами себя занимают играми, у них проявляется интерес к конструированию, словарный запас стремительно растет.

Цель -активное развитие речи и  познавательных процессов детей младшего дошкольного возраста.

Систематическое выполнение разработанных в программе игр и игровых упражнений способствует становлению произвольности психических процессов.

Наши малыши не устают и не теряют интерес к предлагаемым заданиям благодаря правильной структуре занятия. Все задания построены от простого к сложному, с постоянным повторением и закреплением пройденного материала. Большая часть игр проводится на ковре. За столами ребята располагаются только во время творческих работ и при обучении письма.

.

Вторая ступень «Размышляйка» (4-5 лет)

Вторая ступень «Размышляйка» для детей 4-5 лет-  это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности.  Быстро развиваются различные психические процессы: память, внимание, восприятие и другие. На наших занятиях во время игры дети знакомятся с буквами и цифрами, расширяют познания об окружающем мире, поют и танцуют, занимаются творчеством с различными техниками и материалами.

На занятиях дети научатся:

Называть числа как в прямом, так и в обратном порядке.

Узнавать геометрические фигуры и уметь их правильно показывать (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и овал).

Знать как пишутся цифры, понимать их точное значение (что больше, что меньше).

Сравнивать предметы по величине (длине, высоте, ширине).

Ориентироваться на листе бумаги, знать и понимать понятия «сверху», «снизу», «справа», «слева».

Находить отличия между сходными картинками.

Уметь находить предмет по контуру.

Складывать пазлы,  конструктор, пирамиды, недостающие фигуры.

Запоминать и рассказывать небольшие стихи.

Понимать почему нельзя что-либо делать и объяснять это доступно.

Уметь строить сложные предложения из 8-10 слов так, чтобы его могли понять.

Запоминать и рассказывать небольшие стихи.

Третья ступенька — «Букварята» (6-7 лет)

Старший дошкольный возраст 6-7 лет— период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

Занятия направленны на подготовку ребенка к школе. На занятиях мы не только даем необходимые для успешного обучения знания, но и формируем желание и интерес к изучению нового материала.

Каждый урок обеспечивает постепенный прогресс в продвижении ребенка во всех сферах:

Коммуникация (развитие речи)

Высказывать  предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Уметь  отстаивать свою точку зрения.

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Согласовывать слова в предложении.

Подготовка к обучению грамоте

Иметь представления о предложении (без грамматического определения). Уметь составлять предложения .

Составлять слова из слогов (устно).

Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения.

Формирование элементарных математических представлений

Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).

Понимать отношения между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1),

Называть  числа в прямом и обратном порядке (устный счет), начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10), п

Раскладывать  число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).

Знать геометрические фигуры, и их элементы (вершина, угол, стороны) и некоторых их свойств.

Иметь представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой. Распознавать  фигуры независимо от их пространственного положения.

Определять  время по часам с точностью до  1 час.

Составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием.

С помощью взрослого составлять план рассказа и придерживаться его. Составлять рассказы из личного опыта, сочинять короткие сказки на заданную тему.

Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.

Использовать в рисовании разные материалы и способы создания произведения